艾里克森是新精神分折学派的代表人物。他把人的一生发展划分为8个阶段每个阶段都有其特定的发展任务，这些发展任务都由有机体生物学上的成熟与社会文化环境社会期望间不断产生的冲突矛盾所规定。由于发展任务完成得成功与否，就有了两个极端，靠近成功的一端就形成积极的品质，靠近不成功的一瑞就形成消极的品质，每个人的人格品质一般都处于两极之间某一点上，教育的作用在于发展积极的品质，避免消极品质。如果儿童在某一阶段发展不良，便会形成危机，但仍可在不一阶段争取向好的方面推进。
艾里克森的人格发展阶段
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期别 |
年龄 |
心理危机（发展关键） |
发展顺序 |
发展障碍 |
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1 |
1岁 |
对人信赖←→对人不信赖 （Trust vs. Misstrust） |
对人信赖，有安全感 |
与人交往，焦虑不安 |
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2 |
2-3岁 |
活泼自动←→羞愧怀疑 （Autonomy vs. shame and doubt） |
能自我控制，行动有信心 |
自我怀疑，行动畏首畏尾 |
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3 |
3-6岁 |
自动自发←→退缩内疚 （Initiative vs. Guilt） |
有目的方向，能独立进取 |
畏惧退缩，无自我价值感 |
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4 |
6岁-青春期 |
勤奋进取←→自贬自卑 (Industry vs. Inferiority) |
具有求学、做人、待人的基本能力 |
缺乏生活基本能力，充满失败感 |
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5 |
青年期 |
自我统一←→角色混乱 (Identity vs. Confusion) |
自我观念明确，追寻方向肯定 |
生活缺乏目标，时感彷徨迷失 |
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6 |
成年期 |
友爱亲密←→孤独疏离 (Intimacy vs. Isolation) |
成功的感情生活，奠定事业基础 |
孤独寂寞，无法与人亲密相处 |
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7 |
中年期 |
精力充沛←→颓废迟滞 (Generativity vs. Stagnation) |
热爱家庭，栽培后进 |
自我恣纵，不顾未来 |
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8 |
老年期 |
完美无憾←→悲观绝望 (Integrity vs. Despair) |
随心所欲，安享天年 |
悔恨旧事，徒呼负负 |
