为了贯彻全国教育工作会议和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，今年八月十三日，教育部下发《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，把中小学开展心理健康教育作为推进素质教育的一项重要措施，并对这项工作提出了具体指导意见。教育部基础教育司成立了中小学心理健康教育咨询委员会，并委托北京市教委等5个单位和北京师范大学等3所高校正式启动中小学心理健康教育课题的全面研究和实验工作。日前，本报记者就中小学开展心理健康教育采访了教育部基础教育负责人。
问：为什么要在中小学开展心理健康教育？
答：今年六月，党中央、国务院召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议，在《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中再一次强调要“加强学生心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”贯彻中央《决定》精神，教育部于8 月13日下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，提出“从2000年秋季开学起，大中城市有条件的中小学逐步开展心理健康教育。”
在中小学开展心理健康教育是新时期教育改革和发展的需要，是适应社会主义现代化建设的要求，培养德智体美等全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人的需要，也是广大青少年学生健康成长的需要。当今世界科学技术飞速发展，国力竞争日趋激烈。社会主义市场经济的大潮为每个人都提供了服务社会、发展自我的机遇，也使每个人感到了前所未有的挑战。我国在校中小学生绝大多数是独生子女，他们缺乏独立生活能力的锻炼，缺乏坚强意志的培养，吃苦耐劳、团结协作的精神和承受挫折的能力较差。中小学生在成长过程中暴露出来的心理素质不高等问题，如不加以解决，不仅不利于学生的健康成长，也不能适应面对21世纪日趋激烈的国际竞争和培养同我国现代化建设要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的需要。中小学全面推进素质教育必须切实加强心理健康教育。
问：这项教育在一些地区的学校已经开展起来，但叫法不同，有的叫心理教育，有的叫健康教育，教育部颁发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》提出了心理健康教育，请问是怎么考虑的？
答：早在1994年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中就明确提出要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。”今年，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》再一次明确提出要“加强学生的心理健康教育”。我们认为“心理健康教育”的提法比较准确，反映了教育的基本内容、方向和目标。
问：心理健康教育的主要任务是什么？
答：心理健康教育的主要任务有两条。一是对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
问：心理健康教育与德育工作的关系？
答：心理健康教育与德育工作有着密切的联系，但二者又有严格的区别。德育是关系培养人才成长方向的教育，德育必须以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，通过大量的思想政治教育教学活动，不断对学生进行“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）教育，文明行为习惯、良好的道德品质和遵纪守法意识、科学世界观、人生观、价值观、社会主义理想信念及马克思主义基本理论教育，提高学生的思想政治素质。心理健康教育是以提高人的心理素质为目标，遵循心理发展的普遍的规律性。心理健康教育不仅重视普遍性问题，又要重视特殊性问题。在现实教育中，既不能用德育工作来代替心理健康教育，也不能用心理健康教育来取代德育。但必须要看到学生的思想品德和行为问题往往是心理问题和思想问题交织在一起，要注意二者相辅相成，帮助学生健康成长。
问：心理健康教育如何实施，是不是又增加了一门课程，会不会加重学生负担？
答：心理健康教育的实施主要通过以下途径开展：1、全面渗透在学校教育的全过程，融入在学科教学、学校教育活动和班主任工作等各项工作中，这是最主要的途径。2、通过心理健康专题讲座和有关促进心理健康的文体活动进行。3、开展心理咨询和辅导。4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境等。心理健康教育决不是要重新开设一门课程，而是优化整个教育过程。心理健康教育搞得好不仅不会加重学生负担，反而会激发学生的学习兴趣，使学生学得更轻松，使身心得到全面健康的发展。
问：心理健康教育对教师有何要求？
答：心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育活动，开展心理健康教育，教师不仅要深入了解学生，而且要善于与学生交朋友。要更新教育观念，树立新的学生观、人才观、教育观，尊重学生的人格，保护学生的权益，形成新型民主的师生平等关系。其次，要求教师学习和掌握心理教育的基本知识和技能，能够在教育教学中自觉地运用，促进学生心理健康成长。对于专职从事心理健康教育工作的教师，要经过必要的培训和资格认证。对于暂不具备条件的学校，通过努力创造条件后再逐步开展这项教育。
问：为了开展好这项工作，教育部将采取哪些措施？
答：为了开展好这项工作，我们近期将采取以下几项具体措施：一是教育部基础教育司成立中小学心理健康教育咨询委员会，这个咨询委员会的主要任务是：对中小学心理健康教育进行研究；为中小学心理健康教育的决策提供咨询意见和建议；参与有关中小学心理健康教育课题实验和评估工作。二是委托北京师范大学、华中师范大学、东北师范大学和北京市、上海市、四川省、陕西省、石家庄市教委等8个单位从不同角度开展中小学心理健康教育的全面研究和实验，组织编定实验地区的实验计划和教育内容，编写心理健康教育教师指导手册。三是与教育部有关部门一起开展心理健康教育的师资培训工作。我们初步设想，从2000年秋季开学起，全国大中城市有条件的中小学要逐步开展心理健康教育。小城镇及农村中小学也要从实际出发，逐步创造条件开展这项教育。
问：当前中小学心理健康教育工作应注意的问题是什么？
答：当前中小学心理健康教育工作一是注意从实际出发，有计划、有步骤地开展工作，不要一哄而起。尤其是农村贫困和边远地区没有师资条件，不要匆匆上马。
二是各地要有计划地培训师资，对于专职从事心理咨询和辅导工作的教师的条件要有严格要求，不能马虎。
三是在开展心理健康教育中要注意处理好心理健康教育与德育、健康教育等的关系，要防止心理健康教育形式化、医学化、课程化的倾向。要谨慎使用心理测量量表和其它测试手段，不能强迫学生接受测量，更不能依据一两个测试结果对学生忘加判断，伤害学生的心理健康。
另外，开展心理健康教育不能强求学校一定要开课，让学生统一购书，任何变相加重学生经济和学习负担的作法都是不能允许的。
（录自教育部基础教育司网页）
